如何说好课程标准

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，希望能够帮助到您 。

今天上午，我有幸参加了泰山区教科研中心在泰安六中新校区组织的青年教师基本功大比武说课标的评比活动 ，13位青年教师都做了精心准备，课件、文稿都尽可能做到充分展示
。通过这样一次比赛活动
，对青年教师学习课程标准，落实课程标准要求 ，提升课堂教学质量
，促进个人业务水平发展，加快青年教师队伍建设 ，都是一次很好的促进作用。

?

在本次说课程标准的比赛中
，有的教师无论是对课程标准的认识，还是对课程标准的践行 ，都说的非常好 。但有些教师还不会说课程标准
，甚至对课程标准不太熟悉。那么，如何才能说好课程标准呢？

一．明确说课程标准的要求 ，做到知行合一
。青年教师在深入全面学习研究学科课程标准的基础上
，从课程理念 、性质
、内容、课程设计思路 、实施建议、教学评价等方面，自主选定其中比较感兴趣
、熟悉的一两点谈认识、谈体会 、谈做法 ，做法通过课例片段的形式加以印证，并结合自己对课程标准的理解提炼一个鲜明的主题。

二．说课程标准不同于说课 。我们对于说课并不陌生
，说课的流程一般包括：教材分析（地位
、作用、目标） 、学情分析
、教学流程（创设情境、导入新课，自主学习 、合作探究 ，小组展示
、教师点播
，达标反馈、归纳小结） 、特色说明（时间划分
、板书设计、设计亮点）四个大方面
。说课标主要是对课程标准的理解，课例仅仅是为了印证自己的具体做法。说课主要是对一节课内容阐述如何设计 、实施教学的 。

三．说课程标准不同于说教学主张
。教学主张是教师在教学过程中所提倡的观点、理念 ，一般包括：鲜明的主题
、主题含义（是什么）、主题依据（为什么） 、解读主题（怎么做）
、课例说明等环节。教学主张是基于对课标理解的基础上提炼得到的
，说课标与说教学主张在流程环节上有相似之处，但说的主题不同 ，一个是课标
，一个是教学主张 。

四.彰显个人良好素养
。无论是说课程标准，还是参加讲课比赛 ，首先要注意参赛礼仪
，着装得体，简单化妆 ，礼貌用语等；其次熟练说课标的内容，尽量内化成自己的语言
，脱稿表述，语言简练 ，表情和蔼和亲
，声音大小适中，用普通话 ，熟练课件操作
，课件与说课标配合好，可以用个遥控鼠标。

? 青年教师应该把学习课程标准作为一项必修课 ，放在心上
，抓在手里，落在课堂 ，让课程标准真正成为青年教师教学的指挥棒
，业务理论水平提高的奠基石 。

4月26日

教师技能竞赛活动方案

提升高职医学青年教师执教能力

　青年教师进入教师队伍，必须要有专业教学名师进行传帮带
。在老教师的带领下 ，制定学习和听课计划。在老教师的指导下，通过观摩、实践
，不断提高自己的教学能力，形成具有独特的自身教学风采 。

　高等医学职业教育人才培养目标要求高职教育必须培养高素质 、高技能复合型人才。提高职业教育教学质量是高职教育可持续发展的重要因素
。在提高职业教育质量的过程中教师的执教能力提高是关键。随着高职院校招生规模的扩大 ，教师队伍也在不断的扩充
，特别是一大批刚刚走出校门的大学生进入高职教师队伍，为医学高职教育注入了新鲜血液的同时 ，也面临着青年教师执教能力的提高和综合素质的培养问题 。如何提高青年教师的执教能力适应高职教育发展要求
，作为一个进入教师队伍工作三年的青年教师，特将自己的教学体会总结如下：

　一
、扬长避短 ，发挥优势
，不断学习，提高执教能力

　近几年来 ，本院招收的青年教师大部分都是研究生毕业
。起点高
，经过了系统的医学教育和临床实践，专业基础知识比较扎实。另外 ，青年教师精力充沛，思维活跃
，对现代化教学知识掌握较快 。同时，青年教师和高职学生年龄差距较小 ，没有代沟
，易于沟通交流
。这也是青年教师走出校门就能迅速进入讲台的主要因素。然而，作为医学院校毕业的学生 ，虽然经过了岗前培训
，但缺乏系统的教育教学理论的学习 。在教学理念、教学思路 、教学设计等教学的各个重要环节缺乏经验
。因此，青年教师在走上讲台之前必须要系统进行教育教学相关理论知识的学习。认清自己在工作中的优势和不足 ，扬长避短
，不断提高积极的执教能力 。

　二
、加强师德修养，注重整体素质的提高

　教师是人类灵魂的工程师 ，教书育人
。作为一个合格的教师必须具备善于理解学生、性格开朗;情绪乐观 、意志力强;热情
、有责任心、仁慈友善;耐心周到 、有幽默感;乐于助人、合群合作;公平
、客观等多方面的职业素质。年轻教师生活阅历浅
，处理问题缺乏一定的经验，因此 ，青年教师必须要加强政治理论和先进的教育教学理念的学习，不断提高自己的思想觉悟和教育水平 。向老教师学习
，培养坚定的职业信念，强烈的敬业精神和为人师表的高尚师德。

　三、积极参加说课 、讲课比赛 ，提高教学设计和课堂组织教学能力

　青年教师应该积极参加学院组织的各种教学比赛
。通过赛教活动提高自己的教学水平。常言说无规矩不成方圆 。在教学过程中教学计划制定和教学过程设计是上好一堂课
，保证课堂教学质量的重要环节
。为了提高青年教师的教学能力，帮助青年教师迅速成长。学院每年在11月份进行一次全院性的青年教师说课和赛教活动 。作为青年教师 ，本人曾多次参加了这样的活动
，并取得了优异的成绩
。通过参赛认真的选题
、周密的设计教学过程、情景创设 、课件制作等各个环节的准备锻炼了自己的教学设计能力和多媒体的应用能力。通过参与赛教锻炼自己课堂教学组织能力和语言表达能力，同时也增强了自身的自信心 。

　四
、跟随名师是青年教师迅速提升执教能力的捷径

　青年教师进入教师队伍 ，必须要有专业教学名师进行传帮带
。在老教师的带领下
，制定学习和听课计划。从初上讲台起就应对自己从严要求，做到脱稿讲课 ，使思维不受限制
，留有发挥的空间;充分准备，真正将讲台变为展示教师学识与风采的舞台 。同时还要不断的聆听老教师上课
。在听课中不仅要关注老师教的授课内容 ，同时还要关注整个教学过程的实施。比如：新课的导入、教学时间的分配 、重点的强调，甚至从动作
、手势、表情 、举例
、互动
，讲台上的位置、走动 、目光等，都要学习 。在老教师的指导下 ，通过观摩、实践
，不断提高自己的教学能力，形成具有独特的`自身教学风采。

　五
、教学中灵活运用多元化的教学方法 ，全面提升青年教师执教能力

　1、创设临床情景
，突出问题教学

　教学设计中创设临床情景，选取典型案例导入教学 ，提出需要解决的实际问题展开教学
。学生带着问题去学习
，锻炼学生的思维 、推理和分析能力，教师引导学生 ，深入浅出启发教学
，直至问题解决，最后对学习过程自我反思
、评价和总结。在教学过程中以学生为主体 ，充分发挥学生的主动性，提高课堂教学质量 。锻炼教师的教学能力
。

　2、运用现代化教学手段
，提高单位时间的教学质量

　青年教师应发挥自身的优势，熟练运用现代化教学手段 ，提高课堂教学效果。

　在应用网络化教学手段的同时还要能将传统教学方法与现代教学方法 、教学手段有机结合 。特别是对于医学教学而言
，直观教学最能体现临床医学学科教学内容的生动和大信息量的要求，它可变抽象为具体 ，使枯燥的文字描述变为特定内容以
、视频等形式清晰表达
，易于理解
。但同时，如果长时间采用现代化手段观看视频容易造成视觉疲劳。因此 ，必须恰当使用 。

　六、积极参加各类培训学习及教学科研活动
，不断自我提高

　1 、积极参加各类培训学习，做双师型教师

　通过参加各类学术会议 ，科研合作等多种形式
，加强业务培训，提高自身的业务素质;有计划地参加更高一级的学历学习 ，加强外语
、计算机理论与实际应用操作的学习
。特别是作为医学的教师我们应加强与医院的交流，利用假期或进修学习的机会
，不断提高自己的临床水平，为科研积累资料 ，为教学工作积累和丰富自己的知识储备
，做好双师型教师。

　2、加强学术研究，提高科研能力

　作为一名高校教师 ，应在教学与科研的相互促进过程中不断完善自我 。在工作中要制定明确的阶段性科研目标
，注重平时的积累，尤其是利用课堂教学 、临床学习积累相关资料 ，然后
，积极参与科研项目的申报，不断积累总结经验 ，实现自我提升
。

　总之
， 随着职业教育的发展，青年教师将成为高职教育教师队伍中的主力军 ，高职医学青年教师要快速成长，更快的进入教师角色找到自身定位
，适应现代医学高职教育改革发展的需要，就一定要有严谨认真的工作作风 ，要有对学生高度负责的态度
，踏踏实实，兢兢业业 ，全面提高执教能力
，促进卫生职业教育可持续发展。

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#策划# 导语教师技能竞赛能提升教师思想人文素质和专业素养，引导教师加强教育教学能力 ，促进教师队伍专业化发展 。以下是 考 网整理的教师技能竞赛活动方案
，欢迎阅读！

1.教师技能竞赛活动方案

　为进一步在我校教师中树立一批教学思想先进
、教学基本功过硬、教学方法灵活得当 、教学成绩突出的优秀典型，激励教师不断更新教学观念 ，积极进行教学改革
，努力提升教学水平大幅度提高教学质量，根据峰峰矿区教育局关于举行第xx届教师技能大赛活动的通知精神 ，结合我校学科带头人及名 师选拔的活动方案，经学校研究决定
，举行教师技能大赛活动。

　一、领导小组

　组长：

　成员：

　二
、大赛内容

　1、导学案设计（校级 、区级）

　2
、说教材（校级、区级）

　3 、课堂风采（校级）

　三
、参赛范围

　略

　四、大赛形式

　1 、导学案设计（我校比赛已经结束）
。

　教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。根据教师所任学段
、学科，按评委规定的学科内容 ，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目
，回单位自行完成，时限两天 。之后将参赛作品以a4打印文本 ，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组
。由评委打分并汇总成绩。

　2、说教材大赛现场举行 。教育局规定：根据教师所任学段 、学科
，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备 ，时间为1个小时
。参赛教师可携带课标
、课本、工具书
，可以准备学科教研组形成的说教材资料 、课件等。准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材 ，时间为20分钟
，要求脱稿 。比赛场地提供电脑、投影等展示设备
。比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。

　3
、课堂风采各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示 ，隔周教研组活动时，有作课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准） 。学科教师做评委
，教研组长负责组织教师听课、打分 、收集汇总成绩
。

　以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准 ，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛
，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第xx届教师技能大赛的依据。希望各位教师认真准备 ，积极参加 。

　五
、时间安排

　本次比赛从3月开始
，到8月底结束，共分两个阶段进行。

　第一阶段：3月11日——7月30日为组织活动和校级推荐阶段

　（一）导学案设计评比（3月11日—28日）

　1、参赛教师根据教育局“导学案设计 ”评价标准 ，自己设计导学案并在比赛中进行展示 、讲解
。

　2
、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照
，进行打分。

　3、教研组长收集评分表，算出平均分 ，即为该教师得分 。

　4 、评选出的优秀导学案结集
。

　（二）说教材
、课堂展示比赛（4月11日——6月10日）

　4月11—15日

　1、印发教育局“导学案设计
” 、“说教材”评价标准。

　2
、说教材培训 。

　3、以教研组为单位上报讲课安排（时间 、地点、教师
、课题）
。

　4月18日——6月10日听评课、说教材打分总结上报。

　（三）教研组上报内容（6月10日——17日）

　1 、教研组开展教师技能大赛活动总结 。

　2
、本学科教材知识树或结构图文本
。

2.教师技能竞赛活动方案

　为了促进我园教师专业能力发展和专业素养提升。经研究
，决定举行XX第一幼儿园教师五项技能竞赛活动 。

　一、活动时间：

　20××年4月28日—4月29日

　二 、活动地点：

　XX第一幼儿园

　三
、活动内容：

　1.故事表演：现场抽取儿童故事，准备8分钟后进行脱稿表演
。

　2.自弹自唱：现场抽取儿童歌曲 ，练习8分钟后连续弹唱两遍(第一遍弹奏乐曲，第二遍自弹自唱)。

　3.舞蹈展示：现场抽取儿童乐曲
，练习8分钟后进行舞蹈，要求内容健康 ，积极向上 。

　4.命题简笔画：根据现场抽取的命题或素材进行作画
，绘画形式为儿童简笔画，作画工具、画纸由主办方统一提供 ，作画时间为40分钟。

　5.现场试课：根据现场抽取的教材进行撰写试课稿45分钟
，再进行试讲15分钟
。(教材范围：体验发展教材中 、大班下册)

　四
、评比要求：

　(一)故事表演(20分)

　1.教师自然大方、语言有感染力 、普通话标准，口齿清晰 ，表达准确流畅
，语言生动
、感染力强，语速适合故事内容。

　2.讲究讲故事的技巧 ，紧扣故事情节
，感情丰富，声情并茂 ，能再现故事情境 。

　3.能够恰当地运用身体语言和表情，有创意的表演形式、表演得体
，表达生动
。

　4.脱稿讲述，讲述时间不超过5分钟。

　(二)自弹自唱(20分)

　1.弹奏能力：能够独立识谱 ，弹奏顺畅 、完整、有一定的表现力 。

　2.即兴伴奏能力：伴奏和声功能基本正确
，节奏准确
。

　3.自弹自唱能力：能正确弹唱儿童歌曲，有表情的弹唱
、表现出一定的音乐形象。

　4.歌唱技能：音准正确 ，有感情的表现音乐作品 。

　(三)舞蹈表演(20分)

　1.舞蹈内容健康、积极向上
。

　2.舞蹈整体编排具有合理性 、连贯性
、完整性
，表演形式新颖有创意。

　3.教师对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律 ，节奏感强
，动作流畅协调，表现力和技巧性强 。

　4.精神饱满 ，台风端正
，现场反映良好，如遇突发情况处理得当
。作品具有完整性。

　(四)命题简笔画(20分)

　1.主题鲜明 ，构图合理 。

　2.色彩搭配协调，有创意。

　3.画面饱满
，符合幼儿特色
。

　4.具有绘画的创编及实际应用能力。

　(五)现场试课(20分)

　1.教材解析正确，定位准备 。

　2.内容安排合理、基础知识落实扎实 、上课环节体现完整
。

　3.对教材挖掘的有独到之处
、师生互动的精彩过程、对活动结论可以及时归纳总结。

　4.试课流程流畅 、教学思路清晰
、新颖 。

　五、具体安排：

　1.4月28日 、29日早上不带班教师8:30集中四楼大会议室
。

　2.准备场地：

　故事表演：教师午休室
、小会议室、园长室

　舞蹈展示：舞蹈教室2 、模特班教室、原教具制作室

　自弹自唱：教师办公室
、保教室、总务室

　3.人员安排：

　故事表演评委：

　自弹自唱评委：

　舞蹈展示评委：

　现场试课评委：

　六 、参加对象：

3.教师技能竞赛活动方案

　一
、目的意义

　为了加快我校青年教师成长的步伐 ，适应教育教学改革的需要
，建设一支高素质的教师队伍；为全面评估我校青年教师的综合素质水平，促进我校青年教师的素质现代化发展 ，树立先进
，进一步引导广大青年教师自觉学习、努力拼搏 、勇于创新
、勤于锻炼，成为具备高综合素质的*教师。学校拟定在x月举办“xx中学青年教师综合技能大赛 ” 。

　二、组织机构

　组长：xx校长

　副组长：xx书记 、xx副校长

　成员：

　三
、活动主题：

　推进素质现代化 ，树xx青年教师新形象

　四、活动时间：

　1 、初赛：xx年x月中上旬
。

　2
、决赛：xx年x月xx日（暂定）。

　五、参赛对象：

　1 、35岁以下青年教师 。

　2、以个人形式参赛
。

　六
、活动内容（比赛细则待定）：

　（一）“21世纪优秀教师应具有的师德”演讲比赛

　要求选手在规定时间内
，以演讲的形式，对21世纪优秀教师应具有的师德进行充分阐述。

　演讲时间：5分钟

　（二）“三笔
”字（钢笔、粉笔 、毛笔）比赛

　比赛要求：参加毛笔字比赛时 ，要自带纸
、笔、墨 。纸的大小
，以能书写一首四言七律为标准。

　（三）多媒体课件制作比赛

　要求：各参赛青年教师*完成自己的多媒体课件，于x月x日前上交xx处
。

　六 、表彰：

　比赛评出单项前六名进行奖励。

　七
、参加办法：

　1、全校35岁以下青年教师必须报名参加任意两项比赛 ，有条件的青年教师可以参加三项比赛 。

　2 、报名时间统一安排在xx月x
、x两天，报名地点：xx处
。

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